МОБИЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ: ВОЗМОЖНОСТИ И ПРИМЕНЕНИЯ

Раздел: Применение искусственного интеллекта в организации учебного процесса

Журнал: Материалы V Всероссийской научно-практической конференции с междун. участием «ИИ в образовании. Современные достижения и перспективы применения: в генерации знаний, управлении, обучении, оценке результатов обучения и формировании компетенций обучающихся»

25 мая 2026 г.

Авторы: Галынина Кристина Владимировна

Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании, 2026. № 2 (101). itped.ru

_______________________________________________________________________

УДК 37.012.8

К. В. Галынина

K. V. Galynina

Галынина Кристина Владимировна, ст. преподаватель, КГПИ КемГУ, г. Новокузнецк, Россия.

Galynina Kristina Vladimirovna, Senior Lecturer, Kuzbass Humanitarian Pedagogical Institute of Kemerovo State University, Novokuznetsk, Russia.

МОБИЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ: ВОЗМОЖНОСТИ И ПРИМЕНЕНИЯ

USING ONLINE WHITEBOARD IN THE EDUCATIONAL PROCESS

Аннотация. В статье рассматривается роль мобильных технологий в современной системе школьного образования. Анализируются возможности интеграции смартфонов, планшетов и образовательных приложений в учебный процесс. Обозначены основные преимущества и риски, связанные с использованием мобильных технологий в школе. Приводятся примеры практического применения мобильных устройств для повышения мотивации, индивидуализации обучения и развития цифровых компетенций учащихся.

Annotation. The article examines the role of mobile technologies in the modern school education system. It analyzes the possibilities of integrating smartphones, tablets, and educational applications into the learning process. The main advantages and risks associated with the use of mobile technologies in schools are outlined. Examples of practical applications of mobile devices for increasing motivation, individualizing learning, and developing students' digital competencies are provided.

Ключевые слова: мобильные технологии, преимущества, образовательный процесс.

Keywords: mobile technologies, advantages, educational process.

Цифровая трансформация образования является одним из ключевых трендов XXI века. Современные школьники растут в среде, где мобильные устройства стали неотъемлемой частью повседневной жизни. Внедрение мобильных технологий (смартфонов, планшетов) в школьный курс открывает новые горизонты для педагогики, позволяя сделать обучение более интерактивным, доступным и персонализированным [1].

Мобильные технологии в образовании представляют собой использование портативных устройств для доступа к учебным материалам и коммуникации вне зависимости от местоположения. Возможности их применения можно классифицировать следующим образом:

Информационно-справочная: доступ к электронным библиотекам, энциклопедиям, словарям и онлайн-ресурсам.
Творческая: создание мультимедийного контента (презентаций, видеороликов, подкастов) непосредственно на мобильном устройстве.
Исследовательская: использование QR-кодов и дополненной реальности (AR) для проведения учебных квестов и экскурсий.
Контрольно-оценочная: использование приложений для проведения тестов, опросов и мгновенной проверки знаний (например, Google Forms).
Коммуникативная: организация взаимодействия между учителем и учеником через мессенджеры, форумы и образовательные платформы [2].

Применение мобильных устройств варьируется в зависимости от предмета:

естественно-научные: (физика, химия, биология): использование датчиков смартфона (акселерометр, гироскоп) для проведения физических экспериментов; приложения-микроскопы; моделирование химических реакций;
гуманитарные: (история, литература): аудиокниги и подкасты для изучения литературы; интерактивные карты и хроники для уроков истории; использование социальных сетей для создания виртуальных дискуссионных клубов;
иностранные языки: словарные тренажеры (Quizlet), общение с носителями языка через специализированные сервисы.

Преимущества применения мобильных технологий в школьном курсе.

Повышение мотивации.
Индивидуализация: возможность учиться в собственном темпе.
Доступность в любое время обучение не ограничено стенами класса и расписанием уроков.
Развитие цифровой грамотности: учащиеся учатся критически оценивать информацию из сети и использовать гаджеты продуктивно.

Отвлекающий фактор:

наличие игр и социальных сетей на тех же устройствах снижает концентрацию внимания;
«цифровое неравенство»: не все ученики имеют равный доступ к современным устройствам и качественному интернету;
вред для здоровья: нагрузка на зрение и осанку при длительном использовании гаджетов;
кибербезопасность: риски столкновения с нежелательным контентом или мошенничеством.

Мобильные технологии обладают значительным потенциалом для модернизации школьного образования. Их грамотное внедрение способствует переходу от репродуктивной модели обучения к деятельностной и исследовательской. Таким образом, правильное внедрение мобильных телефонов в школьный процесс позволяет значительно расширить горизонты обучения, делая уроки информативнее, эффективнее [3].

Список литературы

Еремин, Ю. В. Использование мобильных технологий в самостоятельной работе студентов по иностранному языку в неязыковом вузе / Ю. В. Еремин, Е. А. Крылова – Текст : непосредственный. // Известия РГПУ им. А. И. Герцена. – 2014. – № 167. – С. 158–166.
Мычко, А. А. Возможность применения мобильных технологий в школьном курсе информатики / А. А. Мычко – Текст : электронный. // Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом образовании. – 2026. – № 1(100). – С. 198-201. – EDN BAUINI.
Новиков, М. Ю. Возможности применения мобильных технологий в школьном курсе информатики / М. Ю. Новиков. – Текст : непосредственный. // Педагогическое образование в России. – 2017. – № 6. – С. 98-105.

PDF